一、体育强国视域下体育素养的价值解析

1、促进终身体育

为了建设一个具有全民健康意识的体育强国，我们必须加强对社会体育的重视，让学校、社区以及家庭等各种体育机构都能够受益，以便为实现全民健康的终极目标奠定坚实的基础。全民健康的终极目标超越“身体锻炼”的定义，而“人的全面发展”则把重点放在个人的健康状况上，强调每一阶段的锻炼应该具备特定的目标、要求、内容以及方法，并且积极推广各种体育活动，以达成全民健康的最高境界。通过积极参加多样化的体育活动，深入了解参与者的动机、需求、兴趣，并将其融入到终身教育中，从而有效地改变传统的体育教学模式。体育素养是一种综合性的能力，它强调人们应该积极参与体育锻炼，以促进身心健康，培养良好的道德观念和行为习惯，从而实现全面发展。

2、促进道德品质

“加快建设体育强国，要弘扬中华体育精神，弘扬体育道德风尚”。学生时期是塑造良好道德品质的关键时期，学校体育教育旨在传授体育理论知识和技能，提升学生体质健康水平，培养他们的体育素养，但也要求他们在体育比赛或活动中尊重裁判，不得有任何违反体育规则和公德的行为，否则将会受到严厉的惩罚，而且会引起社会舆论的强烈谴责。通过参加比赛和竞争，可以锻炼学生的意志力和耐心。在体育文化和精神方面，爱国主义、勇于挑战、公平正义等内涵具有重要的影响力和号召力，是实现体育强国的重要因素。因此，培养中学生的体育素养，可以帮助他们树立良好的体育道德观念，促进体育运动的健康发展。

3、促进心理素质

在健康第一的理念下，健康不仅仅是身体上的健康，更重要的是心理上的健康。学生的心理健康需要拥有良好的抗挫折能力、乐观的态度、完整的人格，以及良好的情绪控制能力。为了达到这一目的，我们应该加强体育锻炼，通过锻炼提高血液循环，增加氧气摄入，刺激大脑皮层，从而释放和抵御不良情绪，减轻压力，获得满足感，从而产生积极的心理影响。通过体育教学，我们不仅要传授学生基础的体育知识和技能，还要引导他们对体育运动产生兴趣，让他们感受到体育运动带来的快乐。这样，我们就能够在培养学生体育素养的同时，帮助他们获得健康的心理状态，从而更好地促进他们的身心全面发展。

4、促进创新能力

为了实现建设体育强国的目标，我们必须加大对体育科技创新的投入，推动全民健身智慧化，加快竞技体育关键技术的突破，激发体育产业的活力。此外，创新能力、敏捷的思维、灵活的应变能力以及坚韧不拔的毅力也是必不可少的要素。学生时期是一个充满活力的阶段，它不仅可以帮助学生获得知识和技能，还可以培养学生的创造力。通过体育素养的培养，可以更好地提升学生的创新能力。回顾体育的历史，我们发现，从最初的跑步和跳跃，到如今各种各样、丰富多彩的运动项目，这些都反映了人类不断探索和创新的成果。在体育比赛中，战术思维能力是必不可少的，它要求参赛者反应迅速、思维敏捷、决策果断、行动迅速，而这种高质量的体育技能锻炼，除了需要勤奋的训练外，还需要多加思考和努力。由此，通过培养学生的体育素养，我们可以帮助他们提升创新能力，唤醒他们的创造性思维，从而促进科技创新，为实现体育强国的目标做出贡献。

5、促进体育交往

体育交往是体育强国建设的战略任务之一。在学生时代，培养他们的文明礼仪、良好的社会交往技巧，是教育的重要组成部分。为了提高他们的身心健康，我们鼓励他们参加各种体育活动，尤其是那些需要团结协作的集体项目，比如篮球、足球、排球等，这样不仅有助于培养他们的团队精神，也有助于提升他们的社会融入度。学校致力于培养优秀的运动员，发挥他们的潜能，并通过举办各种体育比赛来拓宽他们的眼界，帮助他们实现更长远的目标，从而推动中国体育在国际上的影响力和吸引力，并促进国际间的体育交流。

二、体育强国背景下初中体育课上学生兴趣培养策略

1、营造轻松的课堂气氛，激发参与兴趣

作为初中体育老师，我们应该充分利用学生的兴趣来激发他们的学习热情，以保证教学的有效性。为此，我们应该不断提升自身的体育素养，改进传统的教学方式，将理论与实践结合起来，让学生在学习过程中更加积极主动，从而提高学习效果。为了提高学生的体育素养，初中体育课应该注重营造轻松愉快的氛围。这样可以激发学生的积极性，并且能够让他们在课堂上保持愉悦的心情。为了达到这个目的，老师和学生应该共同努力，通过有效的互动来设计各种不同的学习活动，让学生在参加体育活动时感受到学习的乐趣。除了教师的指导，学生们也应该积极参与到课堂中，通过有趣的互动，增进彼此的了解，从而激发出更加积极的学习氛围，让整个体育课堂充满活力。

2、关注学生差异，培养学生兴趣

为了激发学生的体育热情，教师应该充分考虑学生的个性特征，帮助他们更好地实现自我发展，从而获得成功和快乐。因此，在体育课堂上，老师应该根据学生的不同需求和个性特征，提供恰当的指导，帮助他们达到预期的学习目标，从而培养出自觉、坚定、积极的学习态度，从而为推进体育强国建设做出贡献。例如，在立定跳远项目训练中，教师应根据学生的身高、爆发力、抗压能力等多方面的特点，定制个性化的学习计划，以满足不同学生的需求，并给予他们相应的差异化对待。例如，能力较强、基础扎实的学生可以获得更高的学习要求，而能力较弱、基础较薄弱的学生则可以适当降低学习难度。通过这种方式，我们不仅可以帮助学生发掘自己的潜能，还可以防止他们的目标超出自己的能力，让他们在尽可能努力的同时也能感受到成就感和快乐，这将会对他们的学习兴趣产生积极的影响。

3、优化体育课堂教学模式

传统的课堂教学模式依赖于老师的讲解和指导，学生们只能被动地接受知识，缺乏自主性和创新性。这种教学方式不仅限制了学生的思考能力，而且也使得他们难以发挥自己的潜能，长此以往，学生们对体育课的兴趣会大大减弱，从而影响到课堂教学的效率。在日常教学中，老师应该把学生的兴趣作为首要考虑因素，并不断改进传统的教学方法，以便让学生感受到更好的学习体验。在初中阶段，学生们的自我意识正在不断发展，他们渴望能够拥有独立的决策能力。因此，在体育课教学中，老师应该充分了解学生的这一心理特点，并采取有效的措施来帮助他们实现这一目标。例如，在课程开始之前，老师可以和学生们进行一些交流，了解他们对哪些体育项目更感兴趣，喜欢什么样的体育课，并给出相应的建议。通过有效地收集学生的思考和反馈，老师可以更好地了解学生的兴趣爱好，并以此为基础，制定出更加适合初中生的体育课程，从而激发他们的学习热情。

4、组织体育竞赛活动，释放运动魅力

中学生的性格非常活跃，并且有强烈的自尊心。因此，体育老师应该特别关注学生的这种心理特点，不断引导他们通过小组比赛或个人比赛来展示自己的能力。通过这种方式，体育教学内容可以得到充分的体现，让学生在比赛中发现自己的不足之处。初中生通常都有强烈的好胜心，他们会发掘自己的潜能，并在学习过程中投入更多的精力和时间。这种竞争气氛有助于提高学习效率。

在实施体育强国战略的背景下，为了培养学生对体育的热爱和良好的习惯，我们需要让他们深刻领会体育的精髓，而“讲解-接受”式的教学模式已经无法满足这一需求。教师可以通过组织体育竞赛活动来激发学生的兴趣，比如在篮球、足球等团体性项目的训练中，教师可以利用比赛的形式来帮助学生不断提高技术水平，比如运球、传球等，从而更好地掌握技术动作。在这个教学过程中，通过参加各种运动比赛，学生不仅深入理解和掌握了各种运动技能，而且还能够充分发挥自己的天赋，感受到运动的魅力。课后，学生们也会积极参与体育活动，激发他们的体育学习兴趣，从而发挥出最大的作用。

5、优化教学评价体系，增强学生自信

在传统的体育课上，教师往往只关注学生的技能掌握情况，而忽略了他们的心理发展。这种做法存在一些不公平和不合理的因素，例如，一些学生尽管非常努力，但由于身体和体育基础的原因，表现不佳，最终受到教师的批评，这可能会打击他们的信心，导致“厌学”情绪的出现。为了激发学生的体育学习热情，教师应该根据不同的学生特点，采取多种评估方式，包括自我反思、互相评价和指导，以此来更好地评估学生的表现，并给予肯定和支持，特别是在遇到挫折时，要给予安慰和鼓励，这样的评估可以帮助学生更好地理解、尊重、关心，从而更好地开发他们的体育潜能，并且更有效地激发他们的学习兴趣。

三、结语

总而言之，在初中体育课堂上，激发学生的兴趣是至关重要的。因此，我们应该不断改进传统的教学方法，并设计出新颖的课程内容和策略，让学生们有机会参与创新的体育活动，以吸引他们积极参与体育锻炼。只有这样，才能成为一名优秀的体育老师。此外，在体育课堂上，学生的兴趣是决定教学质量的关键因素。作为一名初中体育老师，我们需要不断努力激发学生的学习热情，让他们更积极地参与到课程中来，从而达到预期的教学目标，并且更好地完成教学任务。

参考文献

[1]  刘杏莲.体育强国背景下小学体育课上学生兴趣的培养[J].当代体育, 2021(14):1.

[2]  冯震.体育强国背景下的小学体育课优化教学策略[J].当代体育, 2023(16):3.

[3]  郭冠群.中小学学校体育发展中"焦点问题"的质性研究[D].河南大学,2019.

[4]  彭志伟.体育强国背景下中小学体育活动模式创新研究[J].文体用品与科技, 2021, 5(13):2.DOI:10.3969/j.issn.1006-8902.2021.13.074.