引言

以往的中职院校计算机网络技术课程教学十分传统，教育理念未及时更新，教学内容过于陈旧，教学模式十分单一等，针对这种现状，中职院校要与时俱进，跟上教育改革的步伐，对新时期计算机网络技术课程的创新发展要有正确认知，要不断优化及革新计算机网络技术课程，让其充分发挥课程育人目标，以培育具有较强计算机网络技术能力及信息素养的综合型人才，以为社会经济发展作出新的贡献。

一、中职计算机网络技术课程教学现状分析

在当前的教育改革形势下，中职院校应以学生的应用技能提升作为人才培育的新导向。现在的信息化时代，大数据的迅猛发展对于计算机网络人才的培育有了更严格的要求。中职院校要重视培育计算机网格技术人才，这部分人才不仅要具备更扎实的专业知识，还要具有很强的综合性判断能力、分析能力、社会适应能力及学习能力等，还要有很高的信息化素养，唯有如此，才能与当前计算机行业教育改革形势相符合。在当前人们消费理念持续升级状态下，也促进了我国工业体系的持续革新，各种生产要素及工艺也日渐复杂，这也对中职院校计算机网络技术人才的培育提出了新要求及新标准。当前，中职院校也开设了计算机网络课程，成为了学生必学内容，其教育内容也逐渐涉及到一些实践操作范畴，理论性也较强，但是在概念及技术思路方面尚不明确，学生在学习中不能更好的去领悟及体会同，教育模式也未与新的时代改革相适应，学生在学习中未有明确的目标及方向，许多学生学习兴趣不高，课堂参与度低，不能及时掌握计算机网络技术相关知识，其实践技能也并不能得到有效提升。这显然与当前社会领域对计算机网络技术人才的实际需求不相适应。

二、中职计算机网络技术课程教学改革的策略

（一）转变教育理念，与时代共发展

现阶段，中职教师对于计算机网络技术课堂教学效率及质量的提升有着重要影响力。中职教师要改变传统教育理念，不断树立更新颖、更先进的教育思维意识。中职院校也要为教师技术水平及职业素养提升创设很好的环境基础，以促进教师不断提升自己。同时，还要为学生创设良好的学习环境，为学生更好地学习计算机网络技术知识提供良好条件，确保课堂教学进一步推进。

对此，中职院校要基于当前教育改革形势，多组织教师进行培训，积极邀请计算机网络技术领域的专家或学者来校讲座，让教师积极参与，获取更丰富、更先进的教育理念及先进技术。另外，中职院校还要选派青年教师出去学习，学习先进的教育理念及教学知识，将这些教学经验及教学模式带回学校，向其他教师传授及分享更先进、更创新的教育理论、教育方法及实践教育经验，还可让学校教师组织教研活动，通过教师间的集体备课，对教学方法及教育模式在教研组内进行交流与探讨，让教育改革春风弥漫校园，以为新的教育之路添砖加瓦。

（二）基于学生实际情况开展动态化教学

中职院校教师要适应新的教育改革形势，要转变传统教育理念，转换教学思路，创新教学模式，要对学生的动态化学习过程及时关注，还要重点关注学生的学习兴趣及参与课堂学习状况，让学生的学习行为不断发生，基于提高学生计算机网络技术水平为教学目标来组织高效的教学活动，让学生的计算机网络技术水平得以全面提升。如在开展中职计算机网络技术理论教学时，教师要根据学生的实际学情及兴趣爱好点来设计教学环节，确保各基础知识点和多元化的教学方式能适应学生的个性化学习需求。

中职院校在开展动态化教学中，还要借助考核来了解学生的知识掌握现状及实操水平。可将这些考核内容量化于学生学习目标中，以此强化学生更深入的理解各理论知识点，升华学生的动态化学习过程，不断提升学生的实践操作技能。

此外，教师还要引入先进教育理念，在教学实践中对自己的教学模式及教学方法及时总结及反思，让传统教学模式与信息化教学相融合，互相取长补短，以激发学生的学习积极性及信心，让计算机网络技术课程教学水平获得整体提升。

（三）据实设计学习任务，培育学生问题意识

教学过程中，教师要结合教材内容来设计适合学生实际情况的学习任务，让学生实现沉浸式学习，让学生在真实化的学习场景中去领悟新知识及新技能的运用方式方法。能在现实生活中对各类网络安全问题灵活应用理论知识去予以解决。同时，教师还要基于网络安全空间要求，与学生所熟悉的生活实践密切关联起来，为教学选择生活化材料及教学案例，以文字素材、视频资料等形式来设计各类生活化实践学习任务。同时为学生提供一定的时间及空间，让学生在课堂上自主思考与探究，通过问题的引领来学会解决各种网络安全问题。

在学生解决学习任务过程中，教师要做好巡果，必要时要对学生予以启发及引导，

让学生可针对问题来设计详细的解决计划及方案，可利用信息技术来绘制思维导图，构建完善的知识框架，列出问题解决纲要，就问题思路、阶段性结果及未来展望等进行探讨，让学习任务更明晰，还可让学生在学习任务完成中敢于质疑，敢于提出问题，以助力学生更高效的完成学习任务，并为后续合作探究及实训活动奠定坚实的基础。

（四）建立信息化教学平台，让实操水平全面提升

传统教育模式下，中职院校计算机网络技术专业的学生对于理论知识没有学会灵活运用，这显然不利于计算机网络技术人才的培育。基于此，教师要跟上时代发展节拍，可引入信息化教学工具，借助大数据技术来构建“理论与实践一体化”的教学平台，让学生能将理论知识转化为实践操作技能，让学生的实操水平得以提升。

例如，教师可将教材内容中有关实践操作方面的知识及内容放到信息化教学平台上，让学生通过网络平台来予以针对性练习，让学生的实践操作水得不断得到有效训练。学生可在平台上进行测试化训练，还可预约计算机网络技术课程方面的技能比赛，让学生对计算机知识有更好的认知及理解，通过多元的教育模式来加强学生的实践应用训练，以此提升学生的实践操作技能。通过构建“理实一体化”的信息化教育平台，让学生学会学以致用，学会举一反三，并不断满足学生的实际学习需求，同时也可强化学生的信息素养。

（五）开展校企活动，推动职业发展

1、开展校内“双创”活动

在当前社会发展形势下，出现了越来越多的网络安全问题。这就需要大量的计算机网络技术专业人才来应对这些网络安全问题，但目前这方面的人才却很短缺，这也为中职院校计算机网络技术人才的培育提供了新的培育方向。基于学生发展视角，学校可多组织一些校内“双创”活动，并遵循“创业及创新”教育原则，依照网络安全技术实际要求来让学生提出解决方案，学生可以是个人探究形式也可以是小组合作探究形式。可构建问题解决模型，还可邀请校外企业相关优秀技术人才担任学校“双创”活动评委，并就学生在“双创”活动中的种种表现给予公平、公正、客观的教学评价，让学生的技能水平得以真实反映。

同时，学校还可联合校外企业建立职业导向制度，积极为计算机网络技术专业学生提供就业方面的指导，也可为学生提供丰富的就业岗位等，通过校企合作来开辟一条人才培养及输出的新路径，让中职院校计算机网络技术人才获得更好的职业发展。

2、开展校外实习活动

中职教育中有一个重要环节则是实习活动。对于中职计算机网络技术专业来说，教师可以校企合作的形式来组织系列校外实习活动。可基于网络安全技术及安全教育等内容，合理设计校外学生实习场所及分配相应的实习任务。可让学生与校外企业相关技术人员形成良好的师徒关系，让学生可对师傅的工作方式及工作方法进行实时观摩，并深入分析师傅在实践过程中解决网络安全问题的有效方法，让学生及时了解行业新动向，正确认知及理解网络安全的社会重要影响力。

在实习活动临近结尾时，可邀约企业优秀技术人才对学生的实习活动予以真实化评价，帮助学生找出实习中存在的不足及缺陷，让学生在后续实习及校内实训教学中可及时优化及改正，让学生的网络安全技术能力不断提升，以此促进学生获得很好的职业发展。

结语

总而言之，在当前新的教育改革形势下，中职院校要认清目前教学中的不足及问题，并依照教育改革目标来及时调整教学方向，基于更先进的教育理念及教育模式来打破传统教育下的局限性。中职院校教师要立足于发展视角，积极革新中职计算机网络技术课程，积极应用更先进的教学技术、更专业化的教学项目等，将各种先进教学资源引入课程教学中，让学生的学习视野得以开阔，让学生实现专业化学习及深度学习，让学生的知识体系得以丰富，可构建完善的计算机网络技术知识框架，不断优化及创新课程学习，以提升学生的计算机网络技术能力及信息素养。

参考文献

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